Partes básicas de la Computadora

Partes de la computadora

Partes de la Computadora

La Tecnología y la Educación

 

La Tecnología Educativa

INTRODUCCIÓN

    La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación).

    Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

    En el siglo pasado y en gran parte de este, la escuela era un ambiente privilegiado que concentraba el conocimiento dedicado a la educación del niño y del adolescente. Pero, además, la escuela concentraba no sólo el conocimiento sino también las "herramientas pedagógicas", es decir, la tecnología imprescindible para impartir la enseñanza: pupitres, libros, lápices, plumas, tinteros, tinta, cuadernos, pizarrones, tizas, mapas. En las casas estos instrumentos eran  escasos o inexistentes.

    Aunque lamentablemente, un recorrido por el mundo nos demuestra que en muchos lugares aún perdura esta situación dual, propia del pasado donde el hogar carece de lo elemental, en otras partes del mundo, la globalización ha impactado de tal forma que la escuela se ha transformado en algo totalmente nuevo e innovador. Desafortunadamente en nuestro país perdura esta situación donde la educación aun es tradicional y en pocas escuelas sea implementado la tendencia tecnología-educación. Existen países como en Corea de Sur y Finlandia donde ya aplican la tecnología en la educación.

 

Continuando con nuestro país, cabe mencionar que existe una brecha digital donde no toda la sociedad tiene acceso a Internet ya que los altos costos impiden la adquisición del servicio, existe inseguridad porque desafortunadamente para las personas que no cuentan con el servicio de internet y quieran hacer uso de la herramienta pueden asistir a sitios donde se tiene el servicio gratuito como lo son parques, bibliotecas, etc., el trasladar su dispositivo a dicho lugar corren con el riesgo de que le roben su equipo, también existe falta de conocimiento de las herramientas ya que la mayoría de las personas en nuestro país carecen de una alfabetización digital donde no cuentan con los conocimientos de hardware o software de cualquier dispositivo, también se cuenta con la negativa de los profesores de no actualizarse y querer seguir dando clases de forma tradicional aun teniendo a su alcance la tecnología.

Incluyo el link del siguiente blog donde hace mención de cómo combatir la brecha digital
Cinco puntos para atacar y reducir la Brecha Digital

Carencia de Alfabetización digital

Otra de las problemáticas con la que se cuenta para poder ser innovadores es enseñar a la sociedad dar el uso adecuado a las herramientas de la TIC, el gran problema de mal uso de la tecnología se puede resumir en dos palabras: la cultura y la educación. Es importante que desde casa se guíe a los niños a hacer uso adecuado de la tecnología ya que es nuestra responsabilidad como padres.

Incluyo el link del los siguientes blog’s y sitio web donde hace mención del uso adecuado de la tecnología
Uso adecuado de la tecnología
Uso correcto de la tecnología
Uso adecuado de la tecnología (Universidad Nacional de la Tecnología)

 

 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

    Mi experiencia de aprendizaje trata de que actualmente imparto la materia de Computación a nivel preescolar y primaria dentro de una institución privada, desafortunadamente el equipo de cómputo con el que se cuenta es muy austero y se trabaja con software de versiones básicos ya que los equipos no tiene la capacidad para soportar versiones más actuales, sólo la paquetería Office trabajamos la versión 2007, también he observado que los alumnos no conservan lo conocimientos adquiridos después de un tiempo porque no son aplicados en su vida diaria, estos puntos son retos que debo de enfrentar para poder ejercer y dar una mejor calidad de clase dentro de la materia.

   Como profesora de computación mi objetivo es ser innovadora e implementar los conocimientos adquiridos de la Maestría en Educación, durante el curso pude detectar que mis compañeros docentes no hacen uso del salón de computación o pidan actividades a los alumnos donde involucren sus conocimientos que han adquirido dentro de la materia de computación, por cuestión de miedo a actualizarse.

    Me di a la tarea de acercarme a cada profesor para retroalimentar nuestros conocimientos y así poder combinarlos para ofrecer una mejor calidad educativa.   

    Un ejemplo: son los alumnos de sexto grado, ellos trabajan con sus laptops y tabletas electrónicas, en su salón de clases cuenta proyector y una computadora de escritorio para el profesor, la forma en que ellos trabajan con estos equipos el profesor le muestra cierta información por medio de video o imágenes a través del proyector, solicita a los alumnos que investiguen en internet o realizar una reseña utilizando el procesador de textos Word y posteriormente hacen envío del documento por vía correo.

      Al platicar con el profesor le comente que los alumnos saben utilizar PowerPoint para realizar presentaciones y exposiciones, también cuentan con conocimientos del programa Movie Maker que sirve como editor de video, Excel para realizar gráficas o cálculos, tienen los conocimientos para hacer un diagrama de flujo o mapa conceptual, conocimientos básicos de Corel Draw y de Multimedia como lo es Flash, después de conversar con él se presento la cuestión del ¿por qué no implementarlos dentro del salón de clase?.

      Una dinámica que deseo implementar con este grado es la implementación del uso de los blog’s donde todos los conocimientos de la materia de computación pueden ser utilizados en un blog, se pueden colocar videos (de internet o personales), multimedia, imágenes editas (Corel D.), gráficas, presentaciones en PowerPoint, etc.

 

      OBJETIVO.

      Este aprendizaje está diseñado para alumnos de sexto grado y su Profesor, donde los alumnos ya cuentan con las herramientas necesarias para hacer uso de un blog e implementar en él los conocimientos de software aprendidos en la clase de computación.

 

     METODO

·         Se explicará a los alumnos ¿Qué es un blog?, ¿Cuáles son sus alcances, funciones y finalidades?

·         Se solicitará a los alumnos traigan su equipo de computo con el que están familiarizados.

·         Se solicitará que crean una cuenta de correo electrónico en Gmail para tener acceso a un blog.

·         Se explicará a los alumnos y profesor ¿Cómo hacer uso de un blog?, desde insertar imágenes, multimedia, videos, presentaciones, editar su información, insertar vínculos con otros sitios web, acceder a su blog y al de sus compañeros.

·         Se mostrará a los alumnos y profesor que pueden realizar comentarios a los blogs de sus compañeros y que es una herramienta útil para trabajan en equipo.  

·         Se mostrará a los alumnos que esta herramienta está disponible las 24 hrs del día, 7 días de la semana y no sólo es un software que este disponible en un sólo dispositivo sino puede ser abierto desde una tableta o un dispositivo móvil que cuente con acceso a Internet.

 

Video tutorial del uso del Blog
 

 

       EVALUACIÓN

           Posteriormente de realizar la enseñanza del uso del blog, se coordinara con el Profesor para saber que información se solicitará a los alumnos que investiguen para que primero realicen una  presentación en PowerPoint y la agreguen en su blog, después  buscarán un video relacionado con el tema y lo subirán a su blog, ingresarán imagen y un vínculo que tenga relación con la información solicitada. Se evaluara el nivel desempeño de cada blog de los alumnos.

 

        REFLEXIÓN

     Considero que esta actividad abre camino para que los alumnos, profesores y una servidora trabajemos en conjunto y aplicar los conocimientos adquiridos en relación a la tecnología, que lo que se enseño no se quede guardado en el laboratorio de computación sino que los alumnos aprendan a aplicarlas en otras áreas educativas.

    Al aplicar sus conocimientos se estará guiando a los alumnos a un buen uso de las herramientas y que no sólo vean la computadora, el Internet, teléfonos, tabletas entre otros dispositivos y software como un juguete sino como su herramienta de apoyo para lograr un mejor aprendizaje.

     El tener acceso  a la tecnología no asegura resultados de calidad, el conocimiento es propiedad del hombre y no de la herramienta, los logros de cada persona no depende de una máquina sino de sus propias virtudes individuales.

    Pienso que las tecnologías no son neutras, tienen impactos positivos y negativos, como personas responsables es nuestro deber conocerlas, esto permitirá determinar su buen uso y consumo de las mismas.

    Debo confesar que esta visión no la tenía hasta que por mi propia cuenta busque capacitarme para brindar al alumno una mejor calidad de clase y definitivamente después de tomar esta materia mi visión como docente es distinta y en mi cabeza tengo tantos propósitos como la actividad del grupo de sexto grado que deseo implementar.

 

       GLOSARIO

Dispositivo.- Del latín disposĭtus (“dispuesto”), un dispositivo es un aparato o mecanismo que desarrolla determinadas acciones. Su nombre está vinculado a que dicho artificio está dispuesto para cumplir con su objetivo.

Blog.- También bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciber bitácora, ciber diario, o web blog, es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente y donde suele ser habitual que los propios lectores participen activamente a través de sus comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas propias y opiniones sobre diversos temas.  

Software.- Se conoce como software^] al equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático, que comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos que son llamados hardware. (Programas de cualquier dispositivo)

TIC.- Tecnologías de información y comunicación

Brecha Digital.- Hace referencia a una totalidad socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos

Alfabetización Digital.- También conocido como alfabetización digital y alfabetización multimedia es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser utilizada. Las personas digitalmente alfabetizados pueden comunicarse y trabajar más eficientemente especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.

 

   Libro

“Los desafíos de las TIC para el cambio educativo”

 

por Roberto Carneiro

Juan Carlos Toscano

Tamara Díaz

Coordinadores

Metas

Educativas

2021

Fundación Santillana

     Este libro habla de la incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores. También es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital. Este libro ofrece distintas reflexiones y puntos de vista sobre el papel que desempeñan las nuevas tecnologías, y profundiza en el debate sobre el sentido educativo de las TIC.

 

 

Infograma

Tecnología en la Educación en México.

Presentación

Hola que tal!!!

     Mi nombre es Carla Romero, actualmente laboro como docente impartiendo la materia de computación y curso la Maestría en Educación, la finalidad del blog es el poder transferir los conocimientos adquiridos durante el curso de la materia Modelos de Entrega del Servicio que es impartida por la Profesora Emily Cohen Abadi e interactuar con todos aquellos profesores que estén interesados en el tema.   

Comencemos con un pensamiento que trata del tema que veremos a continuación:

“La relación del ser humano con la tecnología es compleja. Por un lado, la utilizamos para

ampliar nuestros sentidos y capacidades. A diferencia de los animales, el ser humano

transforma su entorno, adaptándolo a sus necesidades, las reales y las socialmente

inducidas, pero termina transformándolo a él mismo y a la sociedad. En este sentido,

podríamos decir que somos producto de nuestras propias criaturas.”

.Alberto de la Mora Gálvez.

.Tecnología en la Educación en México.

        La finalidad del ensayo es presentar algunos puntos de vista sobre “La tecnología en la educación de México”. Con el avance tecnológico y el pasar de los sexenios gubernamentales se ha escuchado hablar sobre el uso de la tecnología educativa, misma que se ha usado de estandarte en los discursos electorales para ganar adeptos, simpatizantes o simplemente dar a conocer una versión de una realidad disfrazada que no mucho tiene que ver con lo que ocurre en los salones de clase.  

        No hay que olvidar que las políticas educativas en la actualidad, a pesar del discurso ideológico-político de los gobiernos post-revolucionarios por incluir los objetivos y las mencionadas políticas educativas en el marco del desarrollo socioeconómico del país como estrategia para atender los problemas nacionales, han planteado las necesidades  sociales bajo la perspectiva de la producción y de las demandas y las exigencias que trazan los grupos hegemónicos y, en un menor grado, a la atención y satisfacción de los requerimientos fundamentales de los grupos mayoritarios del país. Es decir, se implementa una acción política educativa orientada a las exigencias tecnocráticas y utilitaristas de los sectores minoritarios, la mayoría de las veces disfrazada con el discurso del progreso, la calidad, y la integración a la modernidad del mundo globalizado.

 

      En nuestro país han existido diversas iniciativas para acercar la tecnología a las aulas y modernizar los sistemas de enseñanza a partir de mejores canales e interfaces que ayuden para transferir y asimilar conocimiento. Entre esos proyectos, uno de los más conocidos es Enciclomedia, un programa educativo en toda la extensión de la palabra, que introduce formalmente la tecnología digital a las aulas para mejores prácticas educativas entre profesor y alumno.

 

      Computadoras, pizarrones interactivos, proyectores y materiales digitalizados suenan increíble, pero ¿qué ha pasado? Esta clase de estrategias se han ha topado con la barrera del contexto de uso de las escuelas del país.

 

      Muchas y variadas actividades del quehacer educativo en los niveles preescolar, primaria y secundaria podrían apoyarse, para alcanzar sus objetivos educacionales, con el uso de la llamada nueva tecnología.

 

      La tecnología debería aceptarse en el campo de la enseñanza donde las computadoras tienen su mayor potencial, basta considerar para ello la gran cantidad de información, cursos, enciclopedias, etc., que actualmente están disponibles y a precios al alcance de cada vez más personas; pero sólo esto, ya que por otro lado está el Internet. Así, una computadora o un equipo de recepción de Internet pueden convertirse en un aula virtual, en la propia casa de cualquier persona. El problema no es ya el conseguir información, sino el seleccionar la más relevante de entre una inmensa cantidad que nos bombardea, evitando la saturación y la consiguiente sobrecarga cognitiva.

      Los maestros deben estar actualizados en la tecnología que se usa en las acciones educativas, denominada actualmente tecnología instruccional, que se refiere al uso de programas computacionales y sistemas electrónicos para la enseñanza. 

     Actualmente se utiliza la tecnología instruccional para desarrollar mejor las capacidades intelectuales de los estudiantes, recordemos que cuando nosotros estudiamos el pez, nos lo pintaban; el relámpago y otros fenómenos físicos nos los platicaron. Hoy, basta con seleccionar una opción en una computadora con el programa adecuado, para observar, escuchar y en algunos casos hasta interactuar con ella; se puede "mostrar" cualquier fenómeno físico, un animal, una técnica o una ciencia; y todo esto está esperando que lo usemos en la aplicación más importante, la educativa, para la que, muy probablemente, no fue diseñada la computadora.

     También cabe mencionar que debemos atacar muchos puntos para que la tecnología pueda ser de gran herramienta en conjunto con el aprendiza, ya que en nuestro país existen escuelas donde no llega la tecnología, un artículo publicado en el sitio web del Universal comenta que actualmente sólo el 24.6% de las personas tienen acceso a Internet, 5.6 % inferior al promedio regional, este acceso físico es una tarea pendiente aun por abatir, pero, ¿cómo llevar computadoras a zonas marginadas, a municipios donde la escuela no tiene ni un techo digno? De acuerdo con la investigación que la Alianza de Calidad de la Educación realizó en 2008, 33 mil escuelas tienen condiciones de infraestructura pésimas; lo que significa que aproximadamente 2 millones 400 mil niños toman clases bajo techos improvisados con láminas de cartón, madera, plásticos o en palapalas, sin ventanas con pisos de tierra y sin baños. 
(http://www.eluniversalmas.com.mx/editoriales/2012/02/57309.php)

 

      Otro caso es el analfabetismo en nuestro país de acuerdo a la INEGI, siete de cada 100 hombres y 10 de cada 100 mujeres de 15 años y más, no saben leer ni escribir, y aún más grave, para el 2007 en el país, había 20 millones de niños y niñas de cinco a 17 anios de edad, de los cuales mas de 3 millones y medio empezaron a trabajar y abandonaron sus estudios.

 

        El recurso de internet es otro caso que se debe de atacar, ya que una publicación del sitio web del Universal menciona que en México reporta los servicios de telecomunicaciones más caros entre los países miembros de la OCDE, sino al compararse con economías similares del continente, en especial en los costos de Internet, por lo que el gobierno federal debe reevaluar la situación sector.

       Para el Presidente de The Competitive Intelligence Unit (CIU), Ernesto Piedras, en países como Argentina, Brasil, Chile y Colombia “se entregan servicios de dos y cuatros Megabits (Mbps) por segundo por un promedio de 21 dólares. Mientras  que por ese mismo precio, en México se oferta servicios de un solo Mbps en promedio por el acceso de banda ancha.

        En contraste de acuerdo con el estudio, a  septiembre de 2008 el precio más bajo por Megabit estaba ubicado en Japón con 0.007 dólares por mes, seguido de Francia 0.22 dólares, Corea con 0.31 dólares, Suecia 0.32 dólares  y Finlandia con 0.38 dólares.  (http://www.eluniversal.com.mx/articulos/55127.html)

 

 

      Sería increíble que:

1.-  El analfabetismo fuese mínimo, como docentes poder ayudar a personas que se encuentran a nuestro alrededor que no tienen la posibilidad de asistir a un colegio y poder enseñar a leer y escribir.

2.-   Enseñar que las nuevas tecnologías deben contribuir no sólo a formar estudiantes, académicos y profesionales que sepan utilizar una computadora, mandar correos, descargar música o interactuar en Facebook; sino individuos capaces de administrar, producir, adaptar e intercambiar conocimientos y que utilice la tecnología como una herramienta y transmitir esta cultura a la sociedad.

3.-   Dar lugar a instrumentos invaluables para la enseñanza como lo es la “Realidad Virtual”, la cual realizaría labores interactivas en el aula de clases. Imaginemos que nuestro profesor nos habla del museo de antropología, de las pirámides de Teotihuacán sin importar en que parte del país estemos realizar los recorridos virtuales de los museos al mismo tiempo que se va explicando.

 

4.-    Introducir sistema de computo e internet (con una suficiente banda ancha) dentro de las aulas desde nivel preescolar, no sólo platicar la clase sino también ilustrar con audio, video e imágenes.

 

 

5.-   Creación de software especial para la educación, dependiendo de cada grado y que este mismo sistema al pasar de los años no se vaya haciendo obsoleto sino que también sea cambiante conforme a las necesidades.

 

6.-    Existiera una capacitación constante a los profesores con la finalidad de que aprendan a utilizar los recursos tecnológicos para introducirlos al aula.

      







    Concluyo que la adopción y utilización de nueva tecnología aplicada a la educación como son, las pizarras inteligentes, los medios audiovisuales, el Internet, el software especializado, los satélites de comunicaciones, entre muchos otros, representan en el área educativa una opción y un desafío. Una opción porque permiten ampliar los campos psicopedagógicos, permitiendo diseñar nuevos escenarios educativos donde los estudiantes y los maestros aprendan a moverse e intervenir dinámicamente, creando una situación dialéctica. Sin embrago, precisan el desafío de incorporarlos meramente como apoyo a una reestructuración más compleja de las relaciones educativas, que abarca los contenidos temáticos, el currículo, los planes de estudio y la modificación de un proceso de enseñanza – aprendizaje tradicional o pasivo a uno activo o modular.

     Aunado a ello el elemento político – económico es inseparable, como se observa en el desarrollo del material, y es que la escuela se ha consolidado como escalafón político bajo el discurso mediatizado imponiendo formaciones de conciencia que requiere el funcionamiento del proceso productivo y la organización neoliberal. Así que la tecnología educativa aplicada en nuestro país no obtendrá los resultados esperados mientras se desarrolle en un contexto de desigualdad e injusticia social, en una disímil distribución de las riquezas, en una sociedad con tanta vulnerabilidad de los sectores más desprotegidos, en una sociedad dividida; dado que no hay fenómenos sociales de tal magnitud como la educación que se presenten de forma aislada. Sin embargo, puede ser utilizada y con resultados favorables (preparar adecuadamente a los maestros y alumnos en el uso de la Enciclopedia) si se desarrolla en un contexto reflexivo, crítico, planeado y humanista, fomentando la transformación de la realidad desde la forma de enseñar y la forma de aprender.

   Tal vez aun nos falta mucho tiempo para que en nuestro país la mayoría de nuestras aulas tengan acceso a la tecnología y educar a la sociedad a que no sólo la vea como un medio para encontrar juegos, música, videos graciosos, sino saberla utilizar para realizar cosas productivas, finalizo con la siguiente frase:

 

"Por qué esta magnífica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad? La repuesta es ésta, simplemente: porque aún no hemos aprendido a usarla con tino."

Einstein, Albert.

 

      Después de realizar la lectura y profundizar un poco más del tema se realiza la siguiente reflexión: Da mucho que desear el desempeño de nuestro país con su altos cuotas de servicio de Internet, su poca eficiencia para lograr que las escuelas tenga la tecnología a su alcance o simplemente que estén con una infraestructura adecuada, atacar los distintos problemas que enfrenta la educación en México, no cegarse ante las nuevas herramientas que nos ofrece la tecnología, fue muy grato leer sobre el tema, obtener conocimientos nuevos y que durante la investigación también encontré que algunos países ya trabajan la educación en conjunto con la tecnología como lo es Corea del Sur, Finlandia, entre otros.

Anexo link del video: "Educación en Finlandia y el uso de las TICs”

https://www.youtube.com/watch?v=Vroqc0TfUJQ

 

Referencias:

Cohen, Milly (2014) Capítulo 1 Atraco de última tecnología (Reforma, Oct, 2012), archivo .Doc, Maestría en Educación online, UNITEC, México, D.F.

Cohen, Milly (2014) Capítulo 1 Elimina Corea del Sur libros en escuelas (Reforma, 2012), archivo .Doc, Maestría en Educación online, UNITEC, México, D.F.

Cohen, Milly (2014) Capítulo 1 EXPERIMENTO MENTAL, archivo .Doc, Maestría en Educación online, UNITEC, México, D.F.

S/N (2011), La escuela no se ha adaptado a la realidad tecnológica: Scolari. Recuperado el 13 de Mayo del 2014, de http://www.youtube.com/watch?v=WR3lO1i5dag

Javier Corral J. (2012), Brecha digital y educación en México. Recuperado el 13 de Mayo del 2014, de http://www.eluniversalmas.com.mx/editoriales/2012/02/57309.php

Octavio Islas (2012), Percepción nacional de la brecha digital. Recuperado el 13 de Mayo del 2014, de http://www.eluniversal.com.mx/articulos/69307.html

Ana Remesal (2011). Los retos de una educación híbrida en un mundo cada vez más virtual. Recuperado el 13 de Mayo del 2014, dehttp://www.slideshare.net/grintie/los-retos-de-la-educacin-hbrida-en-un-mundo-cada-vez-ms-virtual

Tomás Miklos y Margarita Arroyo (2008), Una visión prospectiva de la educación a distancia. Recuperado el 13 de Mayo del 2014, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37311274005#

Jazmin A. Aragon (2014), Banda ancha en México es de las más lentas: necesario TIC en educación. Recuperado el 17 de Mayo del 2014, de http://www.tiempo.com.mx/_notas/1809430

Alfonso A. Rodriguez (2011), TECNOLOGÍA ENLA EDUCACION DE MEXICO. Recuperado el 17 de Mayo del 2014, de

http://www.tlalpan.uvmnet.edu/oiid/download/Tecnologia%20en%20la%20educacion_04_ING_ISC_PRIIT_E.pdf